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海图要闻

第四期“椿萱家长教育学堂”主题活动开始报名

作者:    文章来源:    点击数:2683     发布时间:2019-09-26

潜意识成功特质说明及分析

教育,先从了解孩子开始!

通过测评家长们会了解孩子是动态型的孩子还是静态型的孩子,这决定了孩子在学习过程中采取的不同学习方式,也更能让家长和老师更加了解孩子的特质,从而采取不同的提升学习的方式。

2019年9月28日上午(本周六上午10时),“椿萱家长教育学堂”将继续与家长们进行深入学习DAP因材施教课程,连续四周的课程,使父母知道每个孩子都是世界上独一无二的存在,父母要根据孩子的需求和瓶颈,去帮助孩子度过他们人生中每一个重要的时刻。

本周,我们继续讲解DAP因材施教发展现状测评的最后一项,潜意识成功特质说明及分析。这个报表主要是说明孩子的九大气质行为模式与向度特征,让父母轻松了解孩子的行为个别差异,就结合学习动机这一模块,深度分析孩子每个孩子行为背后的心理需求和行为瓶颈。

【气质】翻译自英文Temperament,源自1956年美国纽约大学一批儿童发展学家长期追踪观察研究一群婴幼儿,发现人与人之间除了高矮胖瘦等在生理上、以及智力上的个别差异外,也具有不同的【气质】。

【气质】的定义是,与生俱来、对内在或外在刺激时所反应出的独特行为模式,就是每个人天生的一种反应方式,包括行为、情绪上的个别差异,以及后天的情境因素影响。它与智力无关,但会影响孩子的人格发展及未来成就。

气质九项包括:趋近性、适应性、反应强度、坚持度、情绪本质、反应阈值、活动量、注意力分散、规律性。

 

如趋近性高的孩子从小就不怕生,到陌生场合或是模式的人事物,都愿意去尝试和接触。通常喜欢结交小朋友,遇到陌生好玩的玩具,无需大人的引导自己就可以玩的很好,人缘通常不错。但若家长没有及时告诉孩子界限问题,孩子随着年龄越大,人际关系往往会下降。

情绪本质高的孩子,每天的状态都是表现为快乐积极的样子。从早到晚脸上经常挂着微笑,如果同时趋近数值也高,孩子通常很喜欢遇到陌生人,或者遇到熟悉的人都会展现笑容,很受大人和同龄伙伴的喜欢。

气质九项要结合大脑发展现状、学习行为、学习动机等方面综合来看,每个孩子随着年龄的不同,气质九项也会发生不同的变化,做为父母一定要及时观察了解孩子的现阶段需求和瓶颈,给予孩子陪伴和支持。

每个人的气质都有个别差异,即使是同胞兄弟,气质差异也很大。气质本身无所谓好坏,做父母和老师,需要用心的依据孩子的气质,适性引导,协助孩子自信的成长。

欢迎对因材施教理念认同的辣妈宝爸,一起来,让我们共同养育更适合未来教育的社会精英。

时间:2019年9月28日 上午10:00-11:30

地点:少儿部一号教室

报名方式:

1、微信报名:关注省图微信公众号,进入“读者服务-读者活动”进行报名;

2、点击文末左下角“阅读原文”报名。

咨询电话:65231617

   

 

 

孙海娟老师简介:

逻辑思维脑训师

国家二级心理咨询师

高级家庭教育指导师讲师

中科院教育心理学硕士在读

中国名师课博会教育联盟讲师

DAP国际适性发展教育高级研究员

 

教育是一个系统。围绕系统的模式,我们提倡父母好好学习,孩子天天向上的学习理念。提倡鼓励父母和孩子一起学习,共同进步,打造学习型家庭的目标。

经过5年多的不懈努力,在社区、学校、妇联、培训学校等机构都开设了家庭教育系列课程,帮助了十几万名家长从新认知家庭教育、亲子问题、夫妻关系、个人成长等方面困惑。父母、孩子及各机构给与的信任及高度认可。

同时是12岁女孩和7岁男孩的妈妈,五年前由医学专业转入家庭教育行业。在熟知孩子生理发展规律的基础上,学习了教育学和心理学,掌握了孩子各阶段成长过程中,应注重的身心灵整体发展规律。同时在自我成长和陪伴孩子的过程中,学习了国内外大量涉及个人成长、家庭教育相关的精品课程。

在授课实践的过程中,接触了大量的父母和孩子,熟知父母在教育孩子各阶段的困惑和突破点,以及孩子各阶段的瓶颈和需求。由此,产生深度陪伴父母和孩子的初衷,希望通过长期深度陪伴,让父母在观念、思维、行为、习惯、关系等方面看到自己的成长,同时孩子成为具有自主学习、独立思考、让孩子成为自信的自己,这样的理想状态。

希望通过自己及团队不懈的努力,帮助万千家庭从此走出教育困惑的迷雾,清晰教育的方向,看清教育的真相。

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