读者服务
海图要闻潜意识成功特质说明及分析
教育，先从了解孩子开始！
通过测评家长们会了解孩子是动态型的孩子还是静态型的孩子，这决定了孩子在学习过程中采取的不同学习方式，也更能让家长和老师更加了解孩子的特质，从而采取不同的提升学习的方式。
2019年9月28日上午（本周六上午10时），“椿萱家长教育学堂”将继续与家长们进行深入学习DAP因材施教课程，连续四周的课程，使父母知道每个孩子都是世界上独一无二的存在，父母要根据孩子的需求和瓶颈，去帮助孩子度过他们人生中每一个重要的时刻。
本周，我们继续讲解DAP因材施教发展现状测评的最后一项，潜意识成功特质说明及分析。这个报表主要是说明孩子的九大气质行为模式与向度特征，让父母轻松了解孩子的行为个别差异，就结合学习动机这一模块，深度分析孩子每个孩子行为背后的心理需求和行为瓶颈。
【气质】翻译自英文Temperament,源自1956年美国纽约大学一批儿童发展学家长期追踪观察研究一群婴幼儿，发现人与人之间除了高矮胖瘦等在生理上、以及智力上的个别差异外，也具有不同的【气质】。
【气质】的定义是，与生俱来、对内在或外在刺激时所反应出的独特行为模式，就是每个人天生的一种反应方式，包括行为、情绪上的个别差异，以及后天的情境因素影响。它与智力无关，但会影响孩子的人格发展及未来成就。
气质九项包括：趋近性、适应性、反应强度、坚持度、情绪本质、反应阈值、活动量、注意力分散、规律性。
如趋近性高的孩子从小就不怕生，到陌生场合或是模式的人事物，都愿意去尝试和接触。通常喜欢结交小朋友，遇到陌生好玩的玩具，无需大人的引导自己就可以玩的很好，人缘通常不错。但若家长没有及时告诉孩子界限问题，孩子随着年龄越大，人际关系往往会下降。
情绪本质高的孩子，每天的状态都是表现为快乐积极的样子。从早到晚脸上经常挂着微笑，如果同时趋近数值也高，孩子通常很喜欢遇到陌生人，或者遇到熟悉的人都会展现笑容，很受大人和同龄伙伴的喜欢。
气质九项要结合大脑发展现状、学习行为、学习动机等方面综合来看，每个孩子随着年龄的不同，气质九项也会发生不同的变化，做为父母一定要及时观察了解孩子的现阶段需求和瓶颈，给予孩子陪伴和支持。
每个人的气质都有个别差异，即使是同胞兄弟，气质差异也很大。气质本身无所谓好坏，做父母和老师，需要用心的依据孩子的气质，适性引导，协助孩子自信的成长。
欢迎对因材施教理念认同的辣妈宝爸，一起来，让我们共同养育更适合未来教育的社会精英。
时间：2019年9月28日 上午10：00-11：30
地点：少儿部一号教室
报名方式：
1、微信报名：关注省图微信公众号，进入“读者服务-读者活动”进行报名；
2、点击文末左下角“阅读原文”报名。
咨询电话：65231617
孙海娟老师简介:
逻辑思维脑训师
国家二级心理咨询师
高级家庭教育指导师讲师
中科院教育心理学硕士在读
中国名师课博会教育联盟讲师
DAP国际适性发展教育高级研究员
教育是一个系统。围绕系统的模式，我们提倡父母好好学习，孩子天天向上的学习理念。提倡鼓励父母和孩子一起学习，共同进步，打造学习型家庭的目标。
经过5年多的不懈努力，在社区、学校、妇联、培训学校等机构都开设了家庭教育系列课程，帮助了十几万名家长从新认知家庭教育、亲子问题、夫妻关系、个人成长等方面困惑。父母、孩子及各机构给与的信任及高度认可。
同时是12岁女孩和7岁男孩的妈妈，五年前由医学专业转入家庭教育行业。在熟知孩子生理发展规律的基础上，学习了教育学和心理学，掌握了孩子各阶段成长过程中，应注重的身心灵整体发展规律。同时在自我成长和陪伴孩子的过程中，学习了国内外大量涉及个人成长、家庭教育相关的精品课程。
在授课实践的过程中，接触了大量的父母和孩子，熟知父母在教育孩子各阶段的困惑和突破点，以及孩子各阶段的瓶颈和需求。由此，产生深度陪伴父母和孩子的初衷，希望通过长期深度陪伴，让父母在观念、思维、行为、习惯、关系等方面看到自己的成长，同时孩子成为具有自主学习、独立思考、让孩子成为自信的自己，这样的理想状态。
希望通过自己及团队不懈的努力，帮助万千家庭从此走出教育困惑的迷雾，清晰教育的方向，看清教育的真相。
